2015年5月爆出了15名中國(guó)留美學(xué)生集體作弊被抓獲的消息引起廣泛關(guān)注，各路批判之聲此起彼伏，然而中國(guó)學(xué)生在外作弊早已不是個(gè)案，為何被稱為“考試機(jī)器”的中國(guó)學(xué)生要去作弊呢？

今年5月爆出了我國(guó)十?dāng)?shù)名留美學(xué)生集體作弊被抓獲的丑聞一時(shí)激起強(qiáng)烈反響。而留學(xué)生在外集體作弊事件早已有先例“2007年，杜克大學(xué)的?？松虒W(xué)院爆出20名中國(guó)留學(xué)生集體舞弊的案件，令整個(gè)中國(guó)留學(xué)生群體蒙羞。直到今天還是不斷有留學(xué)生考試作弊，被抓到時(shí)，有的學(xué)生甚至以“在中國(guó)大家都這樣”為由，替自己辯白，這讓眾多踏實(shí)努力的留學(xué)生和誠(chéng)信治學(xué)的華裔教職員都感到十分憤怒。

留學(xué)生作弊 哪里出了問(wèn)題？

考試作弊這種現(xiàn)象，從古到今、從西方到東方，都是屢禁不止的問(wèn)題。作弊的原因非常復(fù)雜。科學(xué)家從心理學(xué)角度分析認(rèn)為考試本身是一種壓制的象征，有一種限制自由的意味。學(xué)生為了獲得自由，往往會(huì)通過(guò)作弊這種反作用力，來(lái)反抗考試這種專制形式。對(duì)中國(guó)留學(xué)生而言，說(shuō)的輕一點(diǎn)，可能更多的是習(xí)慣使然，說(shuō)的重一點(diǎn)，是誠(chéng)信缺失的大問(wèn)題。

在一個(gè)比較自由的國(guó)家，中國(guó)留學(xué)生往往容易缺乏自我約束，把以前一些習(xí)以為常的不好的行為帶過(guò)去。比如在國(guó)內(nèi)很普遍的闖紅燈現(xiàn)象。但是到了另外一個(gè)國(guó)民素質(zhì)更高的國(guó)度，我們可能一下子反應(yīng)不過(guò)來(lái)，進(jìn)而意識(shí)不到我們的這些行為，在別人的社會(huì)里造成了怎樣的影響。

中國(guó)大家都這樣 作弊被抓留學(xué)生緣何申訴

巨大素質(zhì)差異早就留學(xué)生“水土不服”

由此可見(jiàn)，中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)出現(xiàn)的誠(chéng)信問(wèn)題，一定程度上是由這種文化差異造成的。考試的誠(chéng)信問(wèn)題和中國(guó)的應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)有關(guān)。國(guó)內(nèi)大部是標(biāo)準(zhǔn)化考試，不需要學(xué)生了解考試背后的思想和原理，只需要答案答對(duì)即可。于是培養(yǎng)了中國(guó)學(xué)生通過(guò)考前大量補(bǔ)習(xí)或是題海戰(zhàn)術(shù)甚至“刷機(jī)經(jīng)”的方式來(lái)獲取高分。習(xí)慣于這種考試方式的留學(xué)生很可能會(huì)受到引誘，想要通過(guò)便捷的方式獲得高分。

未來(lái)的中國(guó)年輕人要跟世界其他文化思想發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子一樣優(yōu)秀，甚至比西方的孩子更優(yōu)秀，才能為中國(guó)社會(huì)創(chuàng)造出新文化，才能為人類的文明做出貢獻(xiàn)。想要培養(yǎng)這樣一代精英，一切為了考試的教學(xué)方式很顯然是不合適的。

作弊害己更是對(duì)留學(xué)生群體的抹黑

在美國(guó)，學(xué)生的GPA里至少有20%到30%是平時(shí)作業(yè)的成績(jī)，甚至有的老師規(guī)定某門課只有10%是考試成績(jī)。換言之，假如一個(gè)學(xué)生每次考試得零分，但是平時(shí)作業(yè)全部滿分，這門課仍然可以得到90%的分?jǐn)?shù)，也就等于一個(gè)“優(yōu)秀”(A)的成績(jī)了。這種評(píng)分的方法，導(dǎo)致很多留學(xué)生出現(xiàn)抄作業(yè)的問(wèn)題，每次老師布置作業(yè)，大家會(huì)安排幾個(gè)“學(xué)霸”先做好，然后留學(xué)生們私底下傳閱一下，抄抄改改就交給老師了。

中國(guó)大家都這樣 作弊被抓留學(xué)生緣何申訴

在美國(guó)名校里一些課程的作業(yè)方式允許學(xué)生之間討論

這樣做對(duì)自己是非常不負(fù)責(zé)任的，也違反了關(guān)于誠(chéng)信的約定。在美國(guó)名校里，每一門課都有“課程說(shuō)明”一類的約束性要求，每門課的考試要求都不一樣，留學(xué)生們進(jìn)校選課以后要問(wèn)清楚老師這門課的作業(yè)方式具體是怎樣的。是否允許學(xué)生之間討論，還是學(xué)生必須分別寫報(bào)告不能夠相互交流，這些都要事先問(wèn)清楚，否則的話稍有不慎就會(huì)被認(rèn)為誠(chéng)信有問(wèn)題。這樣的話，不僅拿不到這門課的學(xué)分，甚至可能耽誤幾個(gè)月到一年的時(shí)間去重修這門課，最嚴(yán)重的是會(huì)遭到強(qiáng)制退學(xué)這種懲戒。

留學(xué)生作弊的危害，不僅在于自己受到處罰、學(xué)業(yè)受到影響、個(gè)人信譽(yù)受到影響，而且如果這類事情一再發(fā)生，還會(huì)拖累整個(gè)留學(xué)生群體的聲譽(yù)。一旦整個(gè)留學(xué)生群體的聲譽(yù)受損，就會(huì)對(duì)留學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)以及日后找工作造成負(fù)面影響。

路易斯安那州某所大學(xué)的一位助教老師曾說(shuō)，她的課上，作弊被抓的有中國(guó)留學(xué)生，也有美國(guó)、印度、韓國(guó)等其他族裔的學(xué)生，可只有中國(guó)學(xué)生會(huì)寫來(lái)電郵申訴，以“在中國(guó)大家都這樣”的理由辯白，請(qǐng)求教授原諒，結(jié)果只能是事與愿違。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，雖然誠(chéng)信的標(biāo)準(zhǔn)在不同的社會(huì)里是不一樣的，各個(gè)社會(huì)的文明素質(zhì)水平也不同，但我們的留學(xué)生不能因?yàn)橹袊?guó)國(guó)民整體素質(zhì)還有待提高就降低對(duì)自己的要求。