小學(xué)生出現(xiàn)浮躁的原因比較多，當(dāng)小學(xué)生出現(xiàn)浮躁心理的時(shí)候，一定要給予更好的教育方式，需要家庭和社會(huì)以及教師都能夠有一定的責(zé)任感，讓小學(xué)生消除這一種浮躁的表現(xiàn)，以免會(huì)影響到自己今后的學(xué)習(xí)。

有些老師經(jīng)常會(huì)抱怨小學(xué)生變得更加的浮躁，太過(guò)于急躁，言行舉止都會(huì)比較輕浮，不能夠腳踏實(shí)地的去學(xué)習(xí)，聽(tīng)課總是不專心，這些都是小學(xué)生浮躁的心理表現(xiàn)，造成小學(xué)生浮躁的心理表現(xiàn)原因比較多，那么小學(xué)生浮躁怎么辦呢!吱客網(wǎng)提示：學(xué)生心理健康知識(shí)方面的問(wèn)題一定要盡快的解決，能夠消除這些心理不良的因素，更好的融入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，下面來(lái)具體的了解一下。

第一，作為班主任和任課教師都有正確面對(duì)他們的浮躁。利用健全的班級(jí)管理制度、合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、豐富多彩的活動(dòng)以及最佳的教學(xué)水平牢牢地俘獲學(xué)生浮躁的心。由于小學(xué)生的年齡的關(guān)系，不能夠長(zhǎng)時(shí)間地坐在椅子上聽(tīng)課，所以這種情況也是比較常見(jiàn)的，需要班主任和任課老師都能夠正確的對(duì)待。

第二，作為管理學(xué)生、教育學(xué)生最基礎(chǔ)、最直接的班主任，不僅要在日常生活、學(xué)習(xí)中引導(dǎo)、管理學(xué)生有序、積極地生活、學(xué)習(xí)，更應(yīng)加強(qiáng)思想教育和制度建設(shè)，從各個(gè)方面引導(dǎo)、約束學(xué)生，使學(xué)生人人努力有方向、前進(jìn)有目標(biāo)、行為有準(zhǔn)則，形成人人不甘落后，積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

第三，小學(xué)生的精力雖多，但只要得到合理宣泄，就不會(huì)惹事生非了。教師要關(guān)心學(xué)生不同時(shí)段里有什么新的愛(ài)好和興趣，利用晨會(huì)、班會(huì)陣地，組織各種有益的、豐富多彩的活動(dòng)文體活動(dòng)，這樣既可以把學(xué)生旺盛的精力引上正確軌道，還可滿足學(xué)生的社群需要，又增長(zhǎng)了知識(shí)，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)，增加了友誼。

教書育人是每個(gè)教師的責(zé)任，不過(guò)教師在教育學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中，一定要了解學(xué)生的心理變化，不能夠光去，給學(xué)生上課，知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中也是在教育人。吱客網(wǎng)提示：小學(xué)生正處在成長(zhǎng)和發(fā)育的階段，需要更多的給予幫助，讓其能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在上課和娛樂(lè)的時(shí)候，都能夠去培養(yǎng)自己的習(xí)慣。一個(gè)好的習(xí)慣才能夠使自己在學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中不斷地進(jìn)行完善。