面對激烈的社會(huì)競爭和快速的生活節(jié)奏，每個(gè)人都有可能因?yàn)槌惺懿涣硕霈F(xiàn)自殺的行為，而在大學(xué)校園里，由于面臨諸如失戀、掛科、疾病、家庭變故、就業(yè)壓力過大、人際沖突等一系列問題，大學(xué)生也成為了自殺的高發(fā)人群。對此，高校應(yīng)如何應(yīng)對?南工大的心理咨詢師、輔導(dǎo)員、后勤人員，也與張純老師交流了他們的心得和做法。

“我走了……”“現(xiàn)在沒人可以幫助我!”“學(xué)習(xí)真沒意思!”聽到你的同學(xué)、室友說出這樣的話，你意識(shí)到了什么?你應(yīng)該怎么辦?

“這些話都應(yīng)該被看做是隱性自殺信號(hào)，應(yīng)該引起身邊同學(xué)、老師的足夠關(guān)注!”日前，南京市心理危機(jī)干預(yù)中心主任張純走進(jìn)南京工業(yè)大學(xué)，與輔導(dǎo)員、宿管、老師等縱談大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的細(xì)枝末節(jié)。

面對激烈的社會(huì)競爭和快速的生活節(jié)奏，每個(gè)人都有可能因?yàn)槌惺懿涣硕霈F(xiàn)自殺的行為，而在大學(xué)校園里，由于面臨諸如失戀、掛科、疾病、家庭變故、就業(yè)壓力過大、人際沖突等一系列問題，大學(xué)生也成為了自殺的高發(fā)人群。對此，高校應(yīng)如何應(yīng)對?南工大的心理咨詢師、輔導(dǎo)員、后勤人員，也與張純老師交流了他們的心得和做法。

“我們學(xué)校早就制定了《心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施細(xì)則》，其核心概括起來就是‘五級(jí)網(wǎng)絡(luò)’、‘四方聯(lián)動(dòng)’。學(xué)校除了每年對全校新生進(jìn)行心理健康普查、每學(xué)期對五類重點(diǎn)人群進(jìn)行有針對性的排查，還定期開設(shè)心理論壇，宣傳心理健康常識(shí)，進(jìn)行危機(jī)干預(yù)的培訓(xùn)，來提高各個(gè)層面人員的理論和操作水平?！痹撔Ｐ睦斫】到逃笇?dǎo)中心張曉文老師介紹，“五級(jí)網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生的職責(zé)是學(xué)習(xí)心理保健知識(shí)、掌握一個(gè)危機(jī)求助電話;宿舍舍長負(fù)責(zé)本宿舍同學(xué)心理狀態(tài)的了解、識(shí)別心理危機(jī)、暫時(shí)陪護(hù)和及時(shí)報(bào)告;心理委員的職責(zé)是在本班開展心理保健知識(shí)宣傳、心理危機(jī)的通報(bào);學(xué)院輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場，開展危機(jī)干預(yù)，校心理健康教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)專業(yè)的心理救助和后期的心理輔導(dǎo)?！?

“所謂四方聯(lián)動(dòng)，就是在心理危機(jī)事件發(fā)生后，校醫(yī)院、學(xué)院(輔導(dǎo)員)、校心理健康教育指導(dǎo)中心和保衛(wèi)處任何一方接到報(bào)告，都要立即通知另外三方人員，第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場，協(xié)同開展危機(jī)干預(yù)?！睂W(xué)校保衛(wèi)處的王老師告訴記者。

“09年春天，有位女同學(xué)，因?yàn)槭傧胍詺?。她從陽臺(tái)護(hù)欄上往外探身時(shí)，是宿管阿姨首先發(fā)現(xiàn)，及時(shí)呼救。同宿舍的三個(gè)室友合力把她拉回宿舍，并關(guān)閉通往陽臺(tái)的門，發(fā)現(xiàn)她有自傷傾向，收走了她身上的危險(xiǎn)物品，做到了最及時(shí)有效的保護(hù)?！彼薰艿奶锢蠋熣f，“后來，宿舍舍長通知輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員同時(shí)通知保衛(wèi)處、校醫(yī)院、心理健康教育指導(dǎo)中心。他們在接到報(bào)告后第一時(shí)間趕到現(xiàn)場，各司其責(zé)。后來這位同學(xué)經(jīng)過治療康復(fù)，半年后復(fù)學(xué)，順利完成了學(xué)業(yè)?！?

“這就是一個(gè)危機(jī)干預(yù)的非常成功的例子?！睆埣兝蠋熣J(rèn)為，南工大的經(jīng)驗(yàn)值得向其他高校推廣。