由于“留守兒童”長期生活在特殊的環(huán)境中，缺乏父母直接的關(guān)愛與呵護(hù)，久而久之很容易產(chǎn)生消極心理。那么如何預(yù)防留守兒童消極心理?下面吱客安全網(wǎng)會(huì)給您答案。

留守兒童周圍的人現(xiàn)在的生存壓力很大，他們也沒有時(shí)間和精力去關(guān)注他們。由于缺關(guān)愛，很多留守兒童產(chǎn)生消極心理。那么如何預(yù)防留守兒童消極心理?下面吱客網(wǎng)會(huì)給您答案。

自信心的培養(yǎng) 自信心就是相信自己一定能夠達(dá)到某一目標(biāo)或完成某一項(xiàng)任務(wù)的心理狀態(tài)?！傲羰貎和?由于不能得到父母及時(shí)的管教，而隔代監(jiān)護(hù)人爺爺奶奶等又常常溺愛或放縱他們的行為，致使他們學(xué)習(xí)的自覺性較差，成績(jī)落后，久而久之就失去了自信心。 要學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己?！敖馃o足赤，人無完人”，每個(gè)人都有自己的長處和短處，不要死盯著自己的短處，要善于發(fā)掘和發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，“避己之短，揚(yáng)己之長”，對(duì)自己做出公正全面的評(píng)價(jià)。教師要指導(dǎo)“留守兒童”去做一些力所能及、把握性大的事情，如幫爺爺奶奶做一些家務(wù)，幫助有困難的同學(xué)，學(xué)會(huì)克服自己學(xué)習(xí)上的一些不良習(xí)慣等，即使很小的事，也能獲得成功的體驗(yàn)，起到增強(qiáng)自信心的作用。

抗挫折能力培養(yǎng) 挫折可以稱為是需要得不到滿足時(shí)的緊張情緒狀態(tài)。挫折感在“留守兒童”的心理上表現(xiàn)很明顯，他們常常會(huì)由于考試的失敗、學(xué)業(yè)的擔(dān)憂、社交的障礙、缺少父母的關(guān)愛等方面的原因體驗(yàn)到挫折感。他們的情緒常常處于失望、焦慮、沮喪等緊張狀態(tài)。 遇到挫折時(shí)應(yīng)進(jìn)行冷靜的分析，從主客觀、目標(biāo)、環(huán)境條件等方面找到受挫的原因，并采取有效的補(bǔ)救措施。要善于根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)確立奮斗目標(biāo)，在前進(jìn)過程中發(fā)現(xiàn)不切合實(shí)際時(shí)，要及時(shí)調(diào)整，化壓力為動(dòng)力。其實(shí)，適度的刺激和壓力能有效的調(diào)整機(jī)體的積極因素，正所謂“自古雄才多磨難”。要有一個(gè)辯證的挫折觀，保持自信和樂觀的態(tài)度，學(xué)會(huì)悅納自己。

一些人問：怎樣矯正留守兒童的消極心理?

正確評(píng)價(jià)樹立信心。處于青春期的留守學(xué)生，其內(nèi)心世界的自我評(píng)價(jià)的意識(shí)迅速增強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)列，這種現(xiàn)象本身是一種進(jìn)步，應(yīng)給予肯定。因此，教師在對(duì)他們進(jìn)行心理教育的過程中必須善于引導(dǎo)他們正確評(píng)價(jià)自我，從內(nèi)心深處知曉自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，長、短處，從而有效地?fù)P長避短。對(duì)具有嚴(yán)重心理障礙的留守學(xué)生，教師更要加強(qiáng)對(duì)他們的自我評(píng)價(jià)的心理指導(dǎo)，讓他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，長、短處，并對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步大力地宣傳表彰，以幫助他們樹立信心。

為了孩子安全，我們應(yīng)撐握些留守兒童安全小知識(shí)，這樣更有利于孩子健康成長。