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早戀有共同的原因青春期的性萌動、性躁動、性緊張從這一點來說，早戀有其合理性，但是我們不應過分強調這種合理性。青春期的孩子，幾乎每個人都有不同程度的性萌動、性躁動、性緊張，這是正常的，并非流氓，也不是犯罪，下面來看看老師應該怎樣處理學生早戀現(xiàn)象吧？

這不等于說屁簾還沒摘就給小伙伴寫 情書 就是正常的，也不等于說中學生在校園明目張膽談情說愛是合理的，就好像人人都希望有錢是正常的，但是我從別人的口袋里攢錢就不行了。君子愛財，取之有道。同樣道理，君子愛異性，戀之也有道，亂來不行。學校不是婚姻介紹所，中小學生談戀愛是違反紀律的，雖然學校在執(zhí)行紀律的時候絕對要謹慎從事，一切要從保護和教育學生出發(fā)，但是這個底線不能突破。現(xiàn)在有些專家學者，不知為什么，竟然把青春期的學生都 性化 了，在他們看來，男孩個個好色，女孩人人懷春，早戀不可避免，早戀不可抗拒。要是這樣，教師都兼任媒婆豈不更具 人文關懷 ?心理學研究告訴我們，孩子度過青春期的狀態(tài)是各不相同的，有的轟轟烈烈，有的平平靜靜，有的稍有曲折。青春期孩子的注意力重點和精力發(fā)泄重點也各不相同，對異性的興趣是不一樣的，不是都表現(xiàn)為嚴重的性緊張。也就是說，在青春期沒有早戀現(xiàn)象的學生，不能認為不正常。 性化 青春期的孩子，是一種誤導。

第一種辦法，圍追堵截、紀律處分、 動之以情，曉之以理 屬于 面對面的教育 。教師、家長一開口就擺出了一副 我要教育你 的架勢，這最容易引起學生的逆反。

第二種辦法，高明的引導，是 肩并肩的教育 。表面上和學生走向同一方向，這就不致引起他的逆反心理，然后暗中 做手腳 ，悄悄轉變學生。

第三種辦法， 我理解你 。這種教育倒也是肩并肩的，可惜教育者跟著被教育者跑了，教育變成了縱容。第一種是教師、家長自我中心，教師、家長失去自我，只有第二種，既不主觀，又不放棄教育者的身份，才是最合適的。

溫馨小貼士：早戀在老師和家長間是不允許的，會覺得耽誤學習，但是小編認為，只要成熟了，不會影響到自己的前途，去發(fā)展下自己也是可以的。

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