你可能很難想象心理暗示有多么強大，尤其是在教育學上，甚至能夠改變一個學生的一生，據(jù)說羅森塔爾教授的一句話就提升了一批學生的成績，而且這批學生也變得比之前更自信、更魅力、求知欲也更強，那么到底怎么回事呢?下面就跟著吐客網(wǎng)一起來看看吧!

羅森塔爾實驗是什么意思

羅森塔爾效應又被稱為皮格馬利翁效應，實際上是心理學中的一個專有名詞，它主要來自于一個羅森塔爾教授的心理實驗，也被稱為期望效應實驗，在1968年，來自美國加州的羅森塔爾教授就認為教師如果對于學生的期望很高，那么學生的成績就會有很明顯的提升，于是他就真實的進行了這一實驗的測試。

當時羅森塔爾找到了一批學生并且告訴他們將來將會迸發(fā)無限的潛力，是十足的大器晚成之人，隨后就給這批學生做了一個簡單的智力測試，而這些話當時也被任教的教師聽到了，因此在數(shù)月后，羅森塔爾再次見到這批學生的時候，他們智力測試的分數(shù)有了明顯的提高，而沒有暗示的學生則成績并不理想。

羅森塔爾實驗啟示

那么為什么會產(chǎn)生如此巨大的差異呢?羅森塔爾教授在訪問教師后，得出了這樣一個結(jié)論，教師的期望成為了學生成績提高的秘訣，因為在教師聽到這批學生很有潛力的話語后，實際上會不自覺的開始著重關注這批孩子，并且也會對他們產(chǎn)生更多的期望，這就使得教師教導時會更加注重培養(yǎng)這批孩子，所以他們才能在眾多學生中脫穎而出。

而教師的期望和過多關注也就使得這批學生備受鼓勵，當然也就形成了一個正向的循環(huán)效應，也就是說教師的期望值越高，被期望的學生就會不自覺的朝著老師期望的方向努力，所以在教育過程中，一味的選擇挫折教育和挫敗孩子是不可取的，適當?shù)墓膭詈推谕庞兄谡蚪逃男纬?，因為激勵和贊美本身就能實現(xiàn)人的最高層次需求，也就是自我價值的實現(xiàn)。