現(xiàn)如今，家暴案件時常發(fā)生，其造成的對家庭其社會的危害不言而喻，今天小編借這極具代表性的李陽事件給大家分析一下，來分析一下由李陽引申出的家庭暴力明確原因。

在現(xiàn)在這個時代，家暴時常發(fā)生，不僅危害著家庭成員的身體健康，也對社會組成有著極大的影響，小編借這極具代表性的李陽事件給大家分析一下，引申出這類家庭暴力案件的真正原因。

家暴的原因分析1、行為主義

幼年和成長過程中在他人身上習得暴力。行為主義心理學認為人類的行為都是后天習得的，環(huán)境決定了一個人的行為模式，無論是正常的行為還是病態(tài)的行為都是經(jīng)過學習而獲得的，也可以通過學習而更改、增加或消除。李陽生長在有家庭暴力的環(huán)境中，耳濡目染了大量的暴力行為，這為他以后實施家庭暴力埋下了隱患。李陽自幼的家庭生長環(huán)境，是其實施家庭暴力的一個重要原因。李陽承認，自小缺少父母的關(guān)愛，父母對其很冷漠，而且經(jīng)常進行打罵，從小在這種環(huán)境下生長，李陽也無法和妻子建立親密關(guān)系。當內(nèi)心存在長久被壓抑的憤怒，平時不顯現(xiàn)，但會在最親密的人面前就會突然發(fā)泄出來。[3]

心理學有理論顯示：如果孩子從小和父母沒有建立起親密的關(guān)系、沒有感受到愛，長大后便會與其他人刻意保持距離，而不會去愛。可見，給孩子一個充滿愛的環(huán)境是多么的重要。

家暴的原因分析2、社會學習理論

所謂社會學習理論，班杜拉認為是探討個人的認知、行為與環(huán)境因素三者及其交互作用對人類行為的影響。社會學習理論強調(diào)觀察學習在人的行為獲得中的作用。認為人的多數(shù)行為是通過觀察別人的行為和行為的結(jié)果而學得的。依靠觀察學習可以迅速掌握大量的行為模式。重視榜樣的作用。人的行為可以通過觀察學習過程獲得。但是獲得什么樣的行為以及行為的表現(xiàn)如何，則有賴于榜樣的作用。榜樣是否具有魅力、是否擁有獎賞、榜樣行為的復雜程度、榜樣行為的結(jié)果和榜樣與觀察者的人際關(guān)系都將影響觀察者的行為表現(xiàn)。觀察和模仿對一個人的行為塑造是很重要的。在中國傳統(tǒng)的社會觀念下，人們從上一代沿襲下來一些男尊女卑、大男子主義、男權(quán)文化和夫權(quán)思想，這些無疑會影響個體認知。而且由于這些文化環(huán)境因素的作用，暴力行為沒有受到社會的反對，這種認可造成暴力行為的繼續(xù)存在。

家暴的原因分析3、精神分析中的“心理防御機制”

當人在工作中有巨大壓力時，礙于社會地位等原因，他會壓抑這種不如意，然后把這種挫折感轉(zhuǎn)移到他認為可以的時間、場合和對象身上發(fā)泄出來。使用家庭暴力的人，在家庭以外并不一定是個暴力的人，可能很有禮貌，待人接物很得體，但他（她）一定有需要從社會往家庭中悄悄轉(zhuǎn)移的壓力，比如混得不得志，或者得在許多場合壓抑自己。壓力增大，但又不能在公眾場合表現(xiàn)出來，所以選擇將這種挫折感轉(zhuǎn)移到他的妻子身上。這種幼稚的讓心理得到快感的辦法，偶爾用用無傷大雅，而且十分有效；但要是變成習慣，其實就是回避面對真正的問題，極容易形成一種神經(jīng)癥。這也就是為什么家庭暴力也會發(fā)生在如李陽這樣的社會名人、受過西方教育的人身上，這體現(xiàn)了第一個原因。

無論有什么借口，都不能成為家庭暴力施暴者的理由，這樣的行為不僅觸犯道德底線，也觸犯了國家的法律。